UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

Plan de curso MICEA

Seccional: Medellín

1. Facultad: educación

2. Programa: Licenciatura en educación básica con énfasis en tecnología e informática

3. Área: Enseñabilidad

4. Asignatura: Didáctica de la tecnología e informática I I Créditos Asignatura: 3

5. Problema: ¿Cómo desarrollar propuestas curriculares para el área de tecnología e informática?

6. Unidad No. : 1 (2 créditos)

7. Temática: Estrategias metodológicas

8. Contenidos: La lectura del objeto técnico. Las actividades tecnológicas escolares.
9. Método: Como metodología de fundamento se utilizará la MICEA , complementada por las estrategias didácticas propias del área como las lecturas técnicas y el diseño de actividades tecnológicas escolares para los diversos grados de la educación básica
10.FORMA	ESTRATEGIAS		14. MEDIOS	11. H.T.A.T[1]	12. H.T.I[2]
	13. Momento del tutor	Orientaciones para el desarrollo de las asignaturas. -Magistralidad. -	Sistema informático educativo - Aula virtual. Uso de de recursos multimediales diseñado para el curso. Tablero. E-mail.	8	6
	15. Autoaprendizaje – Momento del estudiante – Trabajo individual dirigido.	Desarrollo de las actividades de aprendizaje definidas en el curso. Estudio de los contenidos publicados por el tutor, Lecturas consulta a las direcciones recomendadas.	Biblioteca virtual. Hemeroteca virtual. Webgrafía. Documentos de referencia. Material impreso.		20
	16. Trabajo en Equipo	Trabajo colaborativo y cooperativo Presentación de inquietudes y propuestas entre compañeros	Foro. Chat. E-mail. Infográfico Virtuales Mapas conceptuales	4	16
	17. Acompañamiento	. Asesoría al grupo y en forma individual.	Foro. Tablero. Chat. E-mail.	16	16
	18. Evaluación	Socialización y evaluaciones de competencias.	Foro. Chat. E-mail.	6	6
	COMPETENCIAS DEL SER.	Identifica los requerimientos del trabajo por desarrollar y con base en esto toma decisiones pertinentes
	COMPETENCIAS DEL CONOCER	Evidencia capacidad para obtener y sistematizar información relacionada con sus propuestas de trabajo. Realiza adaptaciones curriculares según las condiciones del contexto escolar
	COMPETENCIAS DEL HACER	Aplica el conocimiento tecnológico en la solución de problemas de diseño curricular Aplica las orientaciones de fundamento legal y curricular en el diseño de las propuestas para la educación básica Identifica las interrelaciones que se pueden establecer con los contenidos abordados en otras áreas del currículo y con los saberes obtenidos del entorno cotidiano , basándose para ello en la mediación de diversos lenguajes.
	COMPETENCIAS DEL CONVIVIR	Participa eficazmente del trabajo colaborativo cooperativo
	BILIOGRAFIA	MEN. Documento borrador de lineamientos para tecnología e informática. MEN . Orientaciones para la educación en tecnología. Orientaciones curriculares . Didáctica. Alecop. España, 2004 MEN . lineamientos curriculares Ciencia, tecnología y educación. Educación en tecnología . Argentina 2004.

6. Unidad No. : 2 (1 crédito )

7. Temática: Diseño curricular del área de Tecnología e informática

8. Contenidos: . · La unidad didáctica. · Diseño curricular para el área de tecnología e informática en la educación básica.
9. Método: Como metodología de fundamento se utilizará la MICEA , complementada por las estrategias didácticas propias del área como las lecturas técnicas y el rediseño como reestructuración de algunas propuestas curriculares del área.
10.FORMA	ESTRATEGIAS		14. MEDIOS	11. H.T.A.T[3]	12. H.T.I[4]
	13. Momento del tutor	Orientaciones para el desarrollo de las asignaturas. -Magistralidad. -	Sistema informático educativo - Aula virtual. Uso de de recursos multimediales diseñado para el curso. Tablero. E-mail.	2	2
	15. Autoaprendizaje	Desarrollo de las actividades de aprendizaje definidas en el curso. Estudio de los contenidos publicados por el tutor, Lecturas consulta a las direcciones recomendadas.	Biblioteca virtual. Hemeroteca virtual. Webgrafía. Documentos de referencia. Material impreso.		12
	16. Trabajo en Equipos	Trabajo colaborativo y cooperativo Presentación de inquietudes y propuestas entre compañeros	Foro. Chat. E-mail. Infográfico Virtuales Mapas conceptuales	4	10
	17. Acompañamiento	. Asesoría al grupo y en forma individual.	Foro. Tablero. Chat. E-mail.	4	4
	18. Evaluación	Socialización y evaluaciones de competencias.	Foro. Chat. E-mail.	4	4
	COMPETENCIAS Identifica los requerimientos del trabajo por desarrollar y con base en esto toma decisiones pertinentes. Evidencia capacidad para obtener y sistematizar información relacionada con sus propuestas de trabajo. Realiza adaptaciones curriculares según las condiciones del contexto escolar Aplica el conocimiento tecnológico en la solución de problemas de diseño curricular. Aplica las orientaciones de fundamento legal y curricular en el diseño de las propuestas para la educación básica Identifica las interrelaciones que se pueden establecer con los contenidos abordados en otras áreas del currículo y con los saberes obtenidos del entorno cotidiano , basándose para ello en la mediación de diversos lenguajes. Participa eficazmente del trabajo colaborativo cooperativo .
	BILIOGRAFIA	MEN. Documento borrador de lineamientos para tecnología e informática. MEN . Orientaciones para la educación en tecnología. Orientaciones curriculares . Didáctica. Alecop. España, 2004 MEN . lineamientos curriculares Ciencia, tecnología y educación. Educación en tecnología . Argentina 2004.

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[1] Horas de trabajo con acompañamiento tutorial.

[2] Horas de trabajo independiente.

[3] Horas de trabajo con acompañamiento tutorial.

[4] Horas de trabajo independiente.